亲职教育:有效的亲子互动与沟通

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作者:王以仁著

出版社:心理

出版年:2014

出版地:台北市

格式:PDF

ISBN:978-986-191-620-0 ; 986-191-620-2

内容简介

我们每天由报纸、电视与网路等相关媒体的报导中,常得知许多令人感慨的家庭不幸案例。面对今日的e化时代,社会与人际关系的变化十分快速而多元,资讯科学的蓬勃发展与个人自我发展的极端追求,必然会导致在此二十一世纪中,家庭产生的问题与困扰将会更趋于严重。本书是从心理与人际互动沟通的角度,来探究父母如何教导子女的一本书,内容分为基础理论、实务应用,以及展望运用等三篇合计九章。有兴趣的读者或修习相关课程的学生,均适合阅读或参考本书。

作者简介
 
王以仁
 
学历:
国立政治大学心理系学士
国立政治大学教育研究所硕士、博士
美国密西西比州立大学咨商员教育研究所博士后研究
 
经历:
救国团青少年辅导中心台北市义务张老师、督导
国立台湾海洋大学、辅仁大学兼任辅导教师
铭传商专、国立中山大学专任讲师
教育部第一届「学生辅导咨询小组」委员
中华民国家庭教育学会常务监事
台湾嘉义监狱咨询委员
宇宙光咨商中心咨询顾问
台南县、嘉义县家庭教育服务中心顾问
嘉义县卫生局社区心理卫生中心顾问
国立嘉义师范学院秘书室主任、实习辅导室主任、进修部主任、学生辅导中心主任
国立嘉义大学辅导学系主任、代理师范学院院长、学务长、副校长
 
现职:
国立嘉义大学辅导与咨商学系专任教授
台湾家庭教育专业人员认证委员会委员
中华民国家庭教育学会理事
嘉义县卫生局心理卫生中心咨询委员
救国团嘉义张老师咨询委员
 
主要著作:《教师心理卫生》、《心理卫生与适应》、《婚姻与家庭生活的适应》、《学校辅导与咨商》、《人际关系与沟通》、《婚姻与家庭》等

  • 第一篇 基础理论篇(第13页)
  • 第一章 绪论(第15页)
  • 第一节 亲职教育的意涵与重要(第17页)
  • 第二节 家庭意涵与父母亲职角色的变迁(第22页)
  • 第三节 家庭功能、价值与孩子的幸福感(第29页)
  • 本章摘要(第34页)
  • 班级/小团体活动(第37页)
  • 问题与讨论(第37页)
  • 第二章 亲职教育的理论与运用(第39页)
  • 第一节 心理分析取向(第42页)
  • 第二节 行为取向(第46页)
  • 第三节 人本取向(第50页)
  • 第四节 系统取向(第54页)
  • 本章摘要(第62页)
  • 班级/小团体活动(第65页)
  • 问题与讨论(第65页)
  • 第三章 亲职教育的实施内容(第67页)
  • 第一节 父母角色的认同与训练(第69页)
  • 第二节 孩童的发展与适应(第75页)
  • 第三节 父母管教态度与方式(第80页)
  • 本章摘要(第86页)
  • 班级/小团体活动(第89页)
  • 问题与讨论(第89页)
  • 第四章 亲子沟通与民主式的互动(第91页)
  • 第一节 亲子沟通与互动关系(第93页)
  • 第二节 亲子间有效沟通的原则与技巧(第98页)
  • 第三节 正向鼓励、自然合理行为后果与召开家庭会议(第105页)
  • 本章摘要(第115页)
  • 班级/小团体活动(第117页)
  • 问题与讨论(第117页)
  • 第二篇 实务应用篇(第119页)
  • 第五章 亲职教育的实施方法(第121页)
  • 第一节 语言与网路电子通讯(第123页)
  • 第二节 家庭访问、班亲会与家长参与(第128页)
  • 第三节 亲职讲座、亲子活动与父母成长活动(第131页)
  • 本章摘要(第137页)
  • 班级/小团体活动(第139页)
  • 问题与讨论(第139页)
  • 第六章 学校亲职教育实施之配合措施(第141页)
  • 第一节 亲职教育计画之拟订(第143页)
  • 第二节 亲职教育工作分配与协调联系(第146页)
  • 第三节 以学校为据点的学习型家庭教育之推动(第150页)
  • 本章摘要(第157页)
  • 班级/小团体活动(第159页)
  • 问题与讨论(第160页)
  • 第七章 性别与亲职教育的实施(第161页)
  • 第一节 性、性别与性别角色(第163页)
  • 第二节 家庭与子女的性教育(第167页)
  • 第三节 多元性别下的亲职教育发展(第173页)
  • 本章摘要(第180页)
  • 班级/小团体活(第182页)
  • 问题与讨论(第182页)
  • 第三篇 展望运用篇(第183页)
  • 第八章 亲职教育的发展趋势(第185页)
  • 第一节 现代社会所存在的家庭问题(第187页)
  • 第二节 未来亲职教育的挑战与因应(第194页)
  • 本章摘要(第204页)
  • 班级/小团体活动(第206页)
  • 问题与讨论(第206页)
  • 第九章 亲职教育相关资源的运用(第207页)
  • 第一节 绘本与书刊的搜寻(第210页)
  • 第二节 家庭与亲职教育机构及其网站(第215页)
  • 本章摘要(第223页)
  • 班级/小团体活动(第225页)
  • 问题与讨论(第225页)
  • 中文部分(第227页)
  • 参考文献(第227页)
  • 英文部分(第234页)